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如今教师很少家访，主要受时间成本、沟通方式转变、家长态度变化及教育环境综合影响，具体原因如下：

时间成本高：教师工作繁忙，除教学任务外，还需备课、批改作业、参与学校活动等。家访需额外投入时间，包括往返路程和与家长、学生的深入交流，这无疑增加了教师的工作负担，导致许多教师难以抽出时间进行家访。

沟通方式转变：随着通信技术的发展，电话、微信、QQ等现代通讯工具成为家校沟通的主要方式。这些方式便捷高效，能及时传递信息，满足家校沟通的基本需求。相比之下，家访显得耗时耗力，且沟通效果未必更佳。

家长态度变化：部分家长因工作忙碌，难以安排时间接待教师家访，认为家访会打乱其日常生活安排。同时，一些家长对家访存在隐私担忧，不愿让外人进入家庭环境。此外，面对教师的家访，部分家长可能感到心理压力，担心孩子在学校的表现不佳或无法满足教师期望。

教育环境变化：当前教育环境下，教师家访行为缺乏硬性制度要求，更多依赖教师自发性和学校组织。同时，农村“留守儿童”增多，父母外出打工导致家访难以见到家长，进一步削弱了家访的实效性。此外，家访风险如交通、安全等问题，也使部分教师望而却步。

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